Courses tagged with "Business & Management" (57)
Success with your students starts on Day 1. Learn from NTC's 25 years developing key skills and strategies to create positive, productive classroom environments where students thrive. Build relationships with Secondary Grade (6-12) students, establish and maintain behavioral expectations, implement classroom procedures and routines, and use instructional time effectively.
This course is designed for classroom teachers (grades 4-8) to learn about watersheds and outdoor education using the Chesapeake Bay watershed as an example. The course introduces engaging technologies for investigating watersheds and helps you plan and effectively implement outdoor experiences.
In this course, teachers will develop the skills essential to move from a top-down content delivery model of science instruction to one in which the teacher is a guide, enabling students to create shared meaning of important science concepts.
This is the first in a series of four courses; each addressing a different set of skills science educators need to meet the demands of their career. In this course, teachers will engage in experiences designed to develop the skills needed to be a leader on their campus and to promote and enhance science learning in spheres outside their classroom.
This is the second in a series of four courses; each addressing a different set of skills science educators need to meet the demands of their career. In this course, teachers will engage in experiences designed to develop the skills needed to create a more powerful science learning environment in their classroom.
This is the third in a series of four courses; each addressing a different set of skills science educators need to meet the demands of their career. In this course, teachers will develop a deeper understanding of several broad topics in the major science content areas by examining common misconceptions.
Based upon the award winning* educational resources of same name developed by Simon McIntyre and Karin Watson, the Learning to Teach Online (LTTO) MOOC is designed to help existing educators establish or improve their own online or blended teaching practices. The target audience is primarily teachers in higher education, K-12, community college, and vocational or private education.
Did you miss the course when it ran in 2014? Now you can join up for the next offering. Learn about ways to assess and teach new and emerging 21st century skills: we cover the nature of these skills, methods of assessment, interpretation and reporting of assessments, and their implications for teaching.
Why and how are teachers integrating ICT (Information and Communication Technology) into primary education? In this course we analyse examples from schools in different parts of the world, and bring professional teachers, headteachers and policymakers together to share their best ideas and inspiring stories. The materials in the course are based on studies carried out for the UNESCO Institute of IT in Education, Moscow.
Performance and Assessment in the Virtual Classroom explores the myths and challenges of assessing performance virtually. Topics include effective measures of assessing students, compliance issues, feedback models for students, online gradebook functions, and data analysis.
Higher education professionals, new PhD graduates, newly hired university educators and research scientists, and others interested in enhancing their teaching techniques in a university setting will acquire in this six-week course the foundational knowledge of the science of teaching and learning and develop skills and strategies for teaching at the university level.
This course is designed to guide science educators towards an understanding of the Framework for K-12 Science Education and how, when integrated with the Scientific and Engineering Design Practices and Crosscutting Concepts are the basis for classroom instruction using the Next Generation Science Standards.
Kursbeschreibung
Eine Lernkultur der Potenzialentfaltung bedeutet ein individuelles Lernen in einer unterstützenden Gemeinschaft. Kinder lernen nicht nur, Wissen zu reproduzieren, sondern Verantwortung zu übernehmen, zusammen zu arbeiten, ihre Persönlichkeit kennen zu lernen und zu entwickeln und sich Wissen selbstständig anzueignen, im eigenen Rhythmus dem eigenen Lernstil entsprechend. Eine neue Lernkultur berührt daher die ganze Schule: ihre Strukturen, das Selbstverständnis der Erwachsenen, die genutzten Lernmaterialien, die Raumaufteilung... Hierbei handelt es sich nicht um eine verordnete, extern gesteuerte Reform, sondern um eine Transformation der Schulen von innen heraus. Hierbei gibt es auch kein vorgegebenes Modell, sondern Schulen haben das Privileg und die Herausforderung, ihre eigenen Überzeugungen umzusetzen. Hierzu gibt es inzwischen viele Vorbilder, Schulen, die aufgebrochen sind und den Mut haben, es anders zu versuchen.
Dieser Kurs befasst sich weniger mit der Lernkultur der Potenzialentfaltung, über die es viel von anderen Schulen zu lernen gibt. Der Fokus liegt auf der Ermächtigung zur Transformation: wie gestalte ich an meiner Schule den Aufbruch mit? Wie fange ich an? Welche Schritte müssen gegangen werden? Woran kann es liegen, wenn es nicht läuft? Wie gestalte ich Zusammenarbeit? Wie entwickle ich ein Konzept? Wie integriere ich kontinuierliche Veränderung in den Schulalltag?
Der Kurs ist in 12 Themen untergliedert, wobei jede Woche ein Thema für Sie freigeschaltet wird. Sie finden in jeder Woche einen Exkurs von Prof. Gerald Hüther zu einem Aspekt der neuen Lernkultur. Die weiteren Inhalte sind in kurze Texte und erklärende Videos aufbereitet, die ebenfalls bewusst kurz gehalten sind, um Ihnen größere Flexibilität bei der Zeiteinteilung zu ermöglichen.
Im Zentrum des Kurses stehen die Aufgaben und der Austausch untereinander. Sie werden jede Woche zu drei Aufgaben aufgefordert: eine Wissensaufgabe, ein kleiner Denkauftrag; eine Herzaufgabe, die die Selbstreflexion im Zentrum hat; und eine Handaufgabe, die eine konkrete Handlung direkt an Ihrer Schule beinhaltet. Ihre Gedanken und Erfahrungen teilen Sie dann mit den anderen Teilnehmenden.
Dieser Kurs kann mit einer kostenfreien Teilnahmebestätigung abgeschlossen werden, wenn Sie 80% des Materials gesichtet und an den Quizz-Fragen (oftmals mit Augenzwinkern) teilgenommen haben.
Kursstruktur
Woche 1: "Fertig machen zum Start". Einander, den Kurs und diese Plattform kennenlernen.
Woche 2: "Ein Prozess? Dein Prozess!". Alles über Prozesse und worauf man achten kann, wenn man sie gestalten möchte.
Woche 3: "Einer fängt an". Wie ich an meiner Schule Mitstreiter*innen finde.
Woche 4: "Stärken & Träume". Das Potenzial der Schule mit einer gemeinsamen Vision als Fundament der Transformation.
Woche 5: "Gemeinschaft". Weil Zusammenarbeit nicht ganz von alleine toll wird, man aber viel dafür tun kann.
Woche 6: "Information". Sich von anderen inspirieren lassen und die Rahmenbedingungen verstehen.
Woche 7: "Essenz". Alles noch mal auf den Punkt bringen als dauerhafte Orientierung.
Woche 8: "Design". Ein neues Konzept für unsere Schule.
Woche 9: "Umsetzung". Machen, machen, weitermachen oder habe einen Plan und alles kommt anders.
Woche 10: "Feiern". Weil es Teil der Arbeit ist und wir es so sehr verdienen.
Woche 11: "Lernende Schule". Nach der Transformation ist vor der Transformation.
Woche 12: "Persönliches Lernen & Transfer". Wie es nach diesem Kurs weiter geht.
Was lerne ich in diesem Kurs?
In diesem Kurs können Sie...
... ein Grundverständnis von Prozessen, ihrer Logik und Gestaltungsmöglichkeiten erlangen;
... eine große Vielfalt von Methoden für den Transformationsprozess kennenlernen;
... eine Orientierungshilfe der verschiedenen Schritte von Schulentwicklung mitnehmen;
... ihr eigenes Handeln und Ihre Haltung reflektieren;
... viel über Zusammenarbeit lernen;
... Mut finden, an Ihrer Schule anzufangen;
... sich mit Menschen mit ähnlichen Visionen austauschen und verbinden;
... mit Grundwerkzeugen der lernenden Schule vertraut werden.
Welche Vorkenntnisse brauche ich für diesen Kurs?
Die Teilnahme erfordert keinerlei Vorwissen. Die Anbindung an eine Schule ist jedoch sehr hilfreich, da jede Woche eine Aufgabe direkt an der Schule zu bearbeiten ist. Diese Aufgaben sind jedoch auch in jeder anderen Organisation durchführbar, teilweise sogar im privaten Umfeld. So ist die direkte Arbeit an einer Schule sehr hilfreich, nicht jedoch zwingende Voraussetzung.
Arbeitsaufwand
- 2-3 Stunden pro Woche
Discover what shapes how we talk about schools today by exploring the history of U.S. education reform. Engage with the main actors, key decisions, and major turning points in this history. See how social forces drive reform. Learn about how the critical tensions embedded in U.S. education policy and practice apply to schools nationally, globally— and where you live.
This eight-week course explores effective teaching strategies for college or university STEM (science, technology, engineering, mathematics) classrooms
Open source, open data, open access, open education -- Open Knowledge provides an introduction to the concept of openness and asks you to discover what it means to you.
Learn about and explore tools to incorporate Common Core literacy standards into your content area. In this course you will explore Literacy Design Collaborative resources, and develop a plan to use one of those resources within your context.
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